podcast du mois

Conférence par André Tricot, professeur de psychologie à l'université de Toulouse le Mirail, membre du laboratoire Cognition Langues Langage Ergonomie - Dans le dialogue du Ménon, différents types d'apprentissages sont évoqués. Cette diversité de l'origine des connaissances de chacun est, depuis lors, un objet d'étude important en philosophie et en épistémologie, puis en psychologie et en éthologie. La finalité des apprentissages envisagée selon une perspective évolutionniste vient profondément renouveler ce questionnement en proposant notamment un critère pertinent de catégorisation des apprentissages. Ce qui s'apprend par enseignement répondrait d'abord à une lacune des apprentissages adaptatifs : on apprend à l'école des connaissances qui ne sont pas utiles immédiatement et qui sont apparues récemment dans l'évolution de l’espèce humaine (comme le langage écrit, les mathématiques ou la philosophie). Les connaissances plus anciennes et utiles quotidiennement (par ex. le langage oral, la catégorisation des objets de l'environnement) n'auraient pas besoin d'école pour être apprises.