Conférences "Forum des sciences"

Conférence par Amélie Cabirol, chargée de Recherche au Centre de Recherche sur la Cognition Animale et Responsable de l'équipe InterACT. Nos comportements, nos capacités à apprendre et à mémoriser des informations varient considérablement d'un individu à l'autre. Mais qu’est-ce qui explique ces différences ? Dans cette conférence, Amélie Cabirol mettra en lumière le rôle du microbiote intestinal dans la modulation des fonctions cognitives chez l'abeille domestique. Grâce à ces insectes, il devient possible d'explorer l'axe intestin-cerveau dans un cadre écologique.

Conférence par André Debus, Chef de Projet des Contributions Françaises aux projets EXOMARS et PLATO. La mission PLATO (pour PLAnetary Transits and Oscillations of stars) est une mission de l’Agence Spatiale Européenne (ESA) dédiée principalement à la détection et à la caractérisation d’exoplanètes telluriques de type terrestre orbitant dans la zone habitable d’étoiles de type solaire. En bref, PLATO recherchera de systèmes stellaires similaires à notre système solaire et dans ces systèmes des planètes similaires à notre Terre situées à une distance de l’étoile telle que les conditions de températures sont compatibles avec leur habitabilité. Le télescope spatial PLATO, assisté d’un réseau de télescopes sol, permettra, en combinant méthodes des transit, méthode des vitesses radiale et astérosismologie, de caractériser étoiles et exoplanètes avec une précision inégalée, observant de manière ininterrompue d’immenses champs de la voûte céleste pendant 2 ans minimum. Le lancement de la mission est prévu pour janvier 2027.

Conférence par Benjamin Germann, Docteur en Sciences de l’Éducation, Enseignant Didactique des sciences INSPE - UT2J. Au-delà des connaissances scientifiques, l'enseignement des sciences transmet implicitement aux élèves une certaine représentation de la science et de son fonctionnement.  A partir d'un exemple historique, celui de la découverte des antibiotiques par Alexander Fleming en 1928, nous montrerons comment les manuels scolaires d'enseignements scientifiques présentent les découvertes scientifiques. Nous convoquons le concept de sérendipité, dans sa tension sagacité-fortuité, pour caractériser les approches épistémologiques de manuels scolaires.